无论是所谓的‘正常与否’，只要教育工作者或父母肯花时间去摸索孩子的性格，学习方式，一切都不成问题。
只可惜很多时候，也许是因为缺乏耐心和爱心，拘于有限的时间和人力资源，加上大人的无所谓，这些特别的孩子往往都是被撇下一边，成为牺牲者。
试想想，若孩子的6年黄金时期被枉费，他怎能跟的上小学的进度？（尤其是我国的）
倘若小学跟不上，岂能顺利的继续中学的读书生涯？
只因为在幼儿时期的无所谓，导致孩子的自尊，自信从小受挫。如果在加上学校老师是用体罚的，这些无辜孩子的身心灵就会一直地被鞭策。这种莫名的耻辱，伤害，是一辈子无法磨灭的痛。
我的学校有不同类型的孩子。有过动儿，自闭儿，有语言障碍的，缺乏安全感和爱的，有暴力倾向的，有自虐的，有非常聪颖的，等等。友人曾问，这样的孩子，你怎么可以收？这种孩子，你怎能教？
坦白说，教导任何一个孩子都是满了挑战的。无论聪慧与否，每个孩子的学习方式，吸收能力，爱与鼓励的需求都不同。所以我不赞成100%的统一教学。我非常强调一对一的教学法。虽然这种方式极其耗时，耗精力，但效果是令人刮目相看的。我的教学经历足可以证明这一点。
学校，不该只收‘正常’的学生。（请告诉我，什么是正常？）
学校的宗旨应该是教育！（教导和培育！）
所以，身为教育工作者和父母亲，
请不要放弃任何一个教育孩子的机会！
请不要因为任何一个理由而撇下或孤立孩子！
请不要~剥夺孩子一生的幸福！
